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信息技术在初中物理教学的应用分析

作者:2014-10-09 14:15文章来源:未知

  目前的初中物理教学呈现出多媒化、互动化、自主化的过程.在信息技术与其结合之下,使得初中的物理教学达到高效率的教学效果,这一应用也可以将教学进行分类指导,有助于教师与学生的沟通以及教师对学生情况的及时了解.让学生对抽象的物理知识加深记忆,使得学生得到全而的发展,因此,对信息技术在初中物理教学的应用做了如下探讨.

  一、初中物理应用信息技术案例分析

  在电磁感性的教学中,采用逆向思维的方式,让学生以小组为单位设计探究实验并通过模拟实验,自主探究分析问题.学生先通过小组协作学习,然后通过网上交流平台全班进行讨论,利用网络查找相关资料和应用,学生通过多种形式进行交流并用所学知识进行分析,最终解决问题.布置课外探究内容,查找更多电磁感应现象在生活中的应用,大胆提出发明设想.学生建立了一个仿真实验平台、学生评价量轨、留言版、查阅资料的相关网址等.同时为了增强实验平台的准确性,培养学生应用知识及实践创新的能力,可以在平台中设置了超连接,学生可直接查找网上相关拓展资料,培养学生信息素养能力.利用自我检测,结合学生评价量轨,学生可很好评价自主学习效果.同时也能够顺利完成这些学习的任务.

  结合案例的内容,把握现代信息技术在物理教学中的应用,能够激发学生学习积极性的功能,充分发挥物理的演示和虚拟功能.对那些难以观察到的、比较复杂和难以演示的实验进行模拟和提供帮助,成为常规实验的补充,并把两者有机地结合起来,使实验教学迈上一个新台阶,从而有助于学生发现规律、获取知识、提高学生的科学文化素质和实验技能水平,培养学生的思维和创新能力.但是过多应用信息技术也会影响教学质量.

  二、改善信息技术在初中物理中的应用

  1.提升信息技术应用的兴趣

  以往的物理教学更多的侧重于教师的讲课以及板书.使课堂枯燥无味,以至于丧失兴趣,将信息技术应用于物理教学中,不但可以构建完整的物理知识体系,还可以适当突破传统的教育模式.让学生由“记笔记,听课”的学习方式转变为自主学习,提出问题、观察、实验以及配合教师的讲课进行主动思考,更大的提升了学生学习的自主性,使学生真正成为学习的主人.

  2.加强师生之间的互动

  随着教学课堂的发展,传统教学方法较容易被采取,这样的教学方法经过长时间的实践逐步形成了一种教学模式,这样的教学方法有利也有其弊,随着教学模式的不断改革,信息技术逐渐融入于物理学科的教学中,生动的课堂不仅可以增加学生的主动性,更有利于教师对课堂时间的合理分配,教学过程中加强师生之间的互动能够提升学生学习的积极性.

  3.帮助老师树立正确的信息技术应用观念

  信息技术在初中物理教学中的应用不仅改变了传统的师生关系,而且营造了新型的学习氛围,现代信息技术的智能化,极大的拓宽了学习渠道,开阔了学生的学习视野,增加了学生间的交流和讨论的机会,开放的学习环境不仅缩短了时空的限制,更有助于转变学习方式,学生可以从互联网上学习到更多的知识,教师可以指导学生学会选择正确的学习计划,帮助学生指引正确的方向,这一项技术的运用丰富了课堂的情趣,培养了思维想象,也使学生和教师在互动的教学中达到理想的目的.

  4.加强物理实验的实践性

  传统的物理教学课堂上,教师多半采用讲课的方式进行知识传输,为了尽快完成教学进度,实验基本不能够及时进行,这样模式下的学生,只记忆了一部分理论的知识,对物理方而的现象以及各种抽象的知识,难以理解和掌握.从而造成知识传输的残缺性和不完整性,长时间的积累,会使学生对物理这门学科丧失兴趣,从而造成教学质量的下降.

  5.加强抽象事物直观性的展示

  将信息技术运用到教学实践中,可以把远方的事物放到学生眼前,把复杂的物理知识变得简单.例如,在初中物理教材中关于《电流的方向》这一节,就可以运用flash动画,将导体中的正负电荷展现出来.研究分子运动时,分子的运动情况是人眼所无法看到的,若采用传统的图片展示,则使学生丧失对课堂的激情,利用多媒体技术,可以将分子的运动情况与温度的关系直观的展现在学生眼前.研究电磁波,光纤通信时,这些抽象的内容是难以用实验展示的,若采用信息多媒体技术模拟电磁波的传播和光的传播,能使学生更好的理解该部分的内容.

  三、初中物理教学应用信息技术的发展方向

  利用信息技术,能够提升物理的复习、记忆效率,是未来物理教学发展的根本.在初中物理这门课程的学习中,实验毫无疑问是最具有挑战力的一项,在实验的复习上,如果教师带领学生将各种实验都重新操作一遍,时间不允许.如果利用相关课件给学生播放,既可以节省大量不必要的时间,增加对其他课题的复习,也提高学生对该相关物理知识的复习效率,同时更好的帮助学生增强了记忆,真正使学生参与到学习氛围中,提高了教学的有效性.

  总之,信息技术的应用使得初中物理教学得到了显著的改善,教学中采用多媒体技术,直观性强、内容形象、动画感强.多媒体极好的运用了声音、图片、文宇这方而的配合,极大的调动了学生的主动参与性.信息技术与初中物理教学内容相结合,并非是简单的进行叠加,而是以课程的内容为中心点,让信息技术服务于物理课程,以达到最优化.信息技术在初中物理教学中的应用目前还只是在初步探索时期,但该应用的发展前景较为乐观,在信息技术的支持下,中学物理的教学模式一定会有广阔的发展.

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