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三人行,必有我师之谈

作者:2014-10-11 11:47文章来源:未知

  “三人行,必有我师”这句几千年前大教育家孔子的古训,使我深深地感受到:作为一名班主任,能站在学生的角度去思考问题、理解学生、帮助学生的做法所产生的效果,比暴跳如雷的痛斥、恨铁不成钢的责骂好得多。下面我谈谈“教育管理方法”的缘由和具体的内容。

  事情是这样引起的,那是一个星期一的清晨。当学习委员把检查家庭作业的结果递到我手里时,看着“xxx只做了几道题”“xxx没做”的记录,我怒从心起,顺口念出了这些学生的名字并让他们站到了讲台上。课下,在走回办公室的路上,我不停地思索:如果就这样不了了之,势必会大大挫伤那些经常按时完成作业的学生的积极性和责任心;而如果严肃对待,无论是暴跳如雷还是晓之以理、动之以情,都不奏效,为此,我绞尽脑汁。上课铃又响了,我硬着头皮走进教室,出乎预料的是那些没有完成作业的学生竟又站到了讲台上!我的脑海间竟冒出了“三人行,必有我师”的古训。我站在讲台下宣布“上课”,整齐响亮的“老师好”响彻了教室的每个空间,台上的学生争相把头埋得更低了。

  课上,我在课桌间诠释了“三人行,必有我师”的现实意义;“孔子想告诉我们,三个人走在一起,必定有一个人可以成为自己的老师。意思是说自己的同伴身上总有些性格、处世、学习方法等方面的因素或多或少地会影响到自己。如此说来每个人都有机会为‘师’去影响别人,也会从别人身上受到某种影响。然而,很多时候的影响却是在不知不觉中产生的。所以,一些同学身上的优良品质会促使他人取得进步,所以,我们每一个人都可以成为老师。” 此时台上台下的学生都已将眼睛和嘴巴张成了圆圆的“o”形,惊讶与意外写满脸庞—“天哪!别人真的可以从我身上受到影响吗?”

  此后的几天里我已分明地感觉到,学习小组内、学习小组之间已掀起了你争我赶的浓郁的学习气氛。

  学生的这些改变使我反思了许多:不是经常说要建立和谐的师生关系吗?不是说要以学生为主吗?不是要和学生平等相处吗?然而我真正又做到了多少呢?

  于是我借此契机,按照学生自己的意愿重新划分了学习小组,并祝愿他们每个人都能成为为班级建设献计出力的“诸葛亮”,成为影响其他学生进步的“良师”。以下介绍两点,我在实际教学中积累的两点教学经验。

  1.直言善谏,察纳雅言,共图前程

  我是在四年级第二学期接任班主任及语文教学工作的。我数次对班上的学生说:“课上课下,我们都可以像朋友一样,你们可以大胆地向我提问题、提建议。”初期他们对自己、对我都心存疑虑直到学期末,他们得知我要外出学习,不能陪他们参加期末考试后,强烈要求让我带他们好好玩一次。看着学生期盼的目光、执著的神情,我一下狠心,“好,去玩一趟”,此言一出全班欢呼雀跃,一路欢呼着来到操场上,老鹰捉小鸡、贴膏药、瞎子摸瘸子、跳绳、砸沙包……在忘情的玩耍间他们早已忘记了我是老师,我也俨然回到了童年。是啊,这才是学生的本性。辛勤的付出、贴心的交流,终会赢得学生的信任,点燃他们奋进的激情,促使他们用真诚回报教师。

  2.俯下身子,将心比心,以情感人

  人与人之间最怕难沟通,面对胆渐大、心渐傲的五年级学生偷拿东西、欺负女同学、打架现象日益渐多,最初我束手无策。屡查不出,屡禁不止之后,我将班内几个活跃而顽皮的学生请到办公室,与他们唠家常、议班事,很自然地谈论起自己丢东西时的心情,谈到当自己的姐姐或妹妹被别人打骂时心情如何,谈论间义愤已写满他们的脸庞。没有怀疑,没有斥责,班上的不良现象已悄然退场。

  班内,小娜是个动过心脏病手术的脆弱女孩,她的爸爸在外做生意。她在周记中真诚地呼唤:“爸爸你已经好久没回家了,我真的好想你,快回家看看吧。”我告诉她:“给爸爸打个电话吧。”她合上周记本点点头。小强的爸爸遇车祸危在旦夕,导致本就学习吃力的他更加频繁地不做家庭作业、不交课堂作业。然而,我没有像往常一样用严厉的目光谴责他,而是在批阅作业时不经意地问他在家都干些什么。得知他每天与哥哥轮流陪护爸爸时,我感动地称赞:“对,在大人忙乱时,最好的做法就是帮他们分担,但与此同时也要抓紧学校的时间搞好学习让他们放心。”他感激地看看我下去了,从此以后作业交得及时了,字写得也更工整了。

  这学期以来不断有人进言:“老师,最近班里有点沉闷我们开个‘小百灵’歌赛吧。”“老师,张文贪玩,让我坐在他旁边督促他吧。”“老师,我们在小组间比赛背课文吧。”“老师,我们举行一次作业展评吧。”“老师,靠窗子太冷了,我们把桌子并一起吧。”我一一听取并合理采纳了他们的意见。学风已浓、班风已正,可想而知,我们的班级正在向更好的阶段迈进。

  走进学生的内心世界,去了解、接近、理解他们,甚至把自己也当成其中的一份子,其实很多问题就很容易解决。多和学生坐下来谈谈心,多弯下腰亲近学生,就会“对症下药”开出“好的药方”,真正地实现素质教育,使学生在良好的环境里茁壮成长。

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