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茶文化与大学生心理干预协同发展的研究

作者:2018-10-21 01:06文章来源:未知

  摘要:茶文化教育与大学生心理干预的协同发展, 既能够发展和传承我国中华民族传统文化, 而且还能够提升学生心理素质, 使其可以更加乐观、积极面对日后的生活与学习, 在这个过程中, 学生对中华民族传统文化的内涵与核心思想也会更加深刻的体悟, 这在提升学生民族文化修养与文化自信等方面也有积极的影响。本文就针对茶文化与大学生心理干预协同发展进行几点研究。

  关键词:茶文化; 大学生心理干预; 协同发展;

大学生心理

  引言

  茶文化之下的大学生心理干预协同研究, 对我国大学生心理结构与人格的完善有着巨大的促进作用, 尤其是茶文化中朴素、廉洁、宁静、清雅、淡泊、去欲、和睦、互敬的精神, 能够引导学生的行为, 规范学生的思想, 帮助学生缓解很多不良心理问题, 促使学生可以健康、乐观的成长。

  1 茶文化的教育意义

  1.1 为高校素质教育开拓思路

  目前, 许多高校都正在进行新课程改革, 有不少地区把当地茶文化融入到课本中, 并且尝试将茶文化正式纳入高校课程中, 迎合时代发展, 将茶文化这一优秀传统文化融入到高校教育中已经成为了全面提高素质教育的一个重要途径, 随着新课程改革的不断推进, 单一的课本形式已经难以满足当代社会发展需求了。所以, 将茶文化融入到高校教育中, 不仅仅能够丰富学生的知识, 也能够改变课本单一的内容, 高校在将茶文化融入时, 可以采用不同的推广形式去进行茶文化的宣传, 在学生进行茶文化的学习过程中, 学校应该制定出相关的教学计划, 在课本的制作过程中, 也应该设置出与茶文化相关的版块, 这样有利于体现高校素质教育的多元化, 也能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。

  1.2 茶文化有提高思想道德修养的作用和价值

  我国茶文化不仅能够给人以物质层面的享受, 提高人们的生活品质和内在素养, 也能够很大程度上赋予人们一定的民族精神品质, 茶文化作为我国优秀古老文化, 本身就具有一定的人文内涵, 所以将茶文化纳入高校教育中能够有效提升学生的精神品质和自身修养, 通过对一系列茶文化知识的学习, 学生们能够接触到的平时根本没有接触过的一些茶文化知识, 这对于学生本身而言也是一个丰富自己学识的途径。在一系列的茶艺表演过程中, 学生可以从中感受到茶艺传递给人的谦和和平静, 这对于学生的自身修养是十分重要的, 在针对茶艺进行交流的过程中, 可以有效的锻炼学生的动手能力和实践能力, 能够在观赏茶艺的过程中不断感受茶文化的魅力, 在品茶的过程中感受一种心灵的交流, 能够培养学生平静不焦躁的性格。

  1.3 茶文化具有弘扬中国传统文化的作用和价值

  众所周知, 茶文化是我国众多优秀传统文化中地位最高的一个, 茶文化具有极大的包容性, 集聚了我国几千年以来的社会思想, 在茶文化的后续发展过程中, 发展出了其独特的发展体系, 同时还建立起了相关的文化机制。一直以来, 我国在进行国家发展的过程中也始终坚持着“文化传承”, 尽管在漫长的发展过程中已经形成了多种多样的文化属性, 但由于我国社会和文化具有独特的包容性, 这就使得人们能够在感受传统文化的过程中, 通常会体会到许多的与现代社会大众生活相通的元素, 这也促进了人们对于传统的文化的新认知。所以, 将茶文化融入高校教育中, 不仅能够实现学生自身修养的提高, 也能够促进我国传统文化的发展和传承。

  2 茶文化教育的开展对大学生心理干预的作用

  2.1 引导学生融入集体

  有关茶叶的记载最早在唐朝之前就已经出现了, 当时的茶叶大多是被应用于贵族生活中, 或者是只利用其药用价值, 在正式的社会交往中并没有有关茶的物质元素出现。只有在唐朝时, 茶才逐渐发展成为了大众与社会交往有关的物质元素, 茶也开始逐渐走入人们的生活, 随后逐渐形成了一种社会形式的茶文化。所以, 学生在早前的学习过程中就已经开始接触茶文化了, 只不过接触的知识层面过浅, 随着茶文化的不断丰富发展和学生年龄的不断增长, 茶文化中的“和”精神越来越能够帮助学生找到归属感和集体感, 由于高校学生所处社会环境十分复杂, 经常会出现一些负面情绪, 所以, 茶文化能够有效地引导学生积极融入集体。

  2.2 培育学生的感知能力

  茶文化作为传统文化中的一种, 人们对于茶文化并不陌生, 甚至在生活中可以时时接触到, 但是, 人们对于茶文化的完整体系却并不是那么了解, 尤其是在一些与茶元素相关的一些物质元素, 人们都并不是很了解, 而这些物质元素又是茶文化中十分关键的因素。所以, 在高校进行茶文化的教育过程中, 就应该在生活努力捕捉这些有关茶文化的物质元素, 在对这些物质元素的学习过程中, 能够感受到茶文化的内涵和提升自身感知能力, 茶文化思想贯穿于生活中的每一个细节, 所以, 这对培养学生感知能力方面有着促进作用。在进行茶文化的学习过程中, 学生的积极性是很重要的, 如果学生对茶文化有学习兴趣, 那么就能够主动去学习茶文化, 在对茶文化的思想觉悟上也会高于其他人, 茶文化有助于解决一些学生的心理障碍可克服自身的焦躁。要将茶文化与学生的学习生活结合起来, 更要将茶文化与学生的心理健康教育知识相互结合, 因为茶文化本身就是一种心理教育, 通过对具体案例的具体分析, 能够有效地将茶文化知识传递给更多的学生, 也能够帮助学生改善自身的心理问题。

  2.3 丰富课堂教学形式

  尽管茶文化在高校教育中的融入是一种必然趋势, 但在教学方法仍然存在许多不足, 人们往往会忽略茶文化的主流作用, 甚至在将茶文化融入学生心理健康的教学过程中只是大致的讲一些茶文化知识, 其实这是错误的, 在学生心理健康教育中, 应该积极的将茶文化中的“静”融入教学过程中, 并且以不同的课堂教学形式不断的渗透给学生,

  3 茶文化教育优化大学生心理干预的协同措施

  3.1 运用茶文化理念, 感受教育魅力

  单方面的茶文化教学会显得十分单调乏味, 所以, 在教学方法上要有一定的改变, 尤其是在茶文化理念的应用上, 要将这一知识点渗透给学生, 能够在丰富学生课堂知识的同时将茶文化理念的应用呈现出来, 进而提升学生的社会意识, 也能够对茶文化的精神内涵有更好的理解。对于大学生现存的心理问题, 要进行具体的分析, 要利用茶文化的理念和体系对学生的心理进行控制, 运用多种教学方法将茶文化与教育完美的结合, 以达到提升学生学习兴趣的目的。

  3.2 采取有效结合方式, 深化健康教育

  传统教学模式已经不能够满足学生茶文化相关知识的优化教育了, 所以, 一定要采用多种教学方法相互结合的方法来加强茶文化的优化教育, 可以在传统教学模式的基础上进行创新, 不断创新教学模式, 积极开展茶叶专题教学, 将茶文化融入到学生自身知识体系之中。可以在教学过程中运用案例进行教学, 在教学过程中, 教师要鼓励学生进行积极的讨论, 在讨论中不断加深学生对茶文化知识的理解, 进而主动地探索茶文化知识。

  3.3 运用讨论式方式, 进行启发教学

  大学教学更加注重学生自身的学习方法, 只有形成自己的学习方式, 才能够在今后形成自己的主张, 面对任何事物都能够有自己的见解和意见, 所以, 高校在对学生进行茶文化与心理健康教育时, 就要学会结合学生自身日常生活中的实例进行分析, 并且组成小组进行集中的讨论, 教师在此过程中加以引导, 不断帮助学生加深对茶文化的理解。

  3.4 提升茶文化修养, 舒缓压力、情绪

  尽管茶文化理念一直都被应用教学中, 但事实上茶文化是始终贯穿于学生日常生活中的, 所以, 茶文化不仅仅能够丰富学生的知识体系, 在学生的日常生活中也起着非常重要的作用, 茶文化中的许多理念都能够帮助学生提升自身心理素质, 在品茶和饮茶的过程中, 能够促使学生在主观上体会“静”“和”的精神思想, 进而帮助学生平复心绪。除了课堂教学, 学校也可以开展相关的活动鼓励学生积极参与, 比如社团就是一个很好的能够增进大家对茶文化的交流的组织, 茶文化社团活动, 不仅能够提升学生自身的交际能力, 还能够帮助学生在讨论的过程中获得许多新的知识, 使学生在知识层面得到满足后, 心理层面上也能够有所触动。

  4 结束语

  结合茶文化思想内涵, 对学生心理干预问题进行研究, 是我国大学生心理教育的重要内容, 也是提高学生综合能力发展, 促进学生健康成长的重要手段。本文从三个方面对其进行了研究, 希望能够为相关教育工作者提供一些建议和参考。

  参考文献
  [1]闫琳.茶文化对大学生心理健康自我教育的启示[J].福建茶叶, 2018, 40 (07) :439.
  [2]刘瑜.从茶文化视角谈大学生心理危机教育[J].福建茶叶, 2018, 40 (07) :181-182.
  [3]刘燕.高校课堂茶文化对大学生心理成长作用分析[J].黑河学院学报, 2017, 8 (11) :58-59.

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