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浅析人格塑造与大学生心理健康教育

作者:2018-10-24 01:01文章来源:未知

  摘要:大学生群体是社会新科技、新潮流、新思想、新文化的鲜明代表, 作为一股最有活力的社会力量, 是推动先进生产力积极向前的基石。几乎世界上每个有经济能力的国家、地区都在不遗余力的建设硬件齐全、环境优美的大学, 为学生的成才之路清扫障碍。由此可见, 整个社会对教育行业特别是大学教育的重视程度。当代大学生面临着有史以来最严峻的竞争和挑战, 正承受着巨大的就业、工作、婚恋等多重压力。而一个人的人格和心理状况严重影响身心健康、办事效率、思维模式, 因此, 对刚刚性格气质趋于稳定的大学生而言, 急需整合情绪、锻炼毅力、稳定人格品质, 才能为自我发展铺就广阔道路。

  关键词:大学生; 人格塑造; 犯罪预防; 心理教育;

  现阶段, 我国的大学生普遍表现为:自卑、心理不健康、焦虑、缺乏协作精神, 急功近利等等。可以看到, 近些年来, 随着经济的突飞猛进, 众多社会问题如雨后春笋般涌现, 经济飞速发展带来的首要弊端就是贫富差距的拉大, 再加上社会浮躁气氛弥漫, 离婚率居高不下, 家庭困难、家庭变故给大学生的心里蒙上了厚厚的阴影。
 

大学生心理健康教育

 

  1 大学生心理健康现状

  据了解, 随着社会经济的快速发展, 大学生的心理健康状况有所下降。以我国为例, 最近几年, 我国发生在大学生中的犯罪事件有所上升, 犯罪手段恶劣, 造成了很大的社会影响。例如:2004年, 轰动全国的马加爵事件;2009年云南丽江女大学生张超伙同男友抢劫杀人案;2010年大学生药家鑫撞人杀人案等等。透过现象看本质, 这与他们的人格扭曲、灵魂缺失、心理不健康有着直接关系, 这些事件还折射出很多相似的病态之处, 比如亲友师生的关爱不够, 学校的心理辅导跟不上;学生缺少家庭教育, 家长任其放纵而不知管制, 导致内心的冰凉空洞等。再加上乏力的学校教育和法律普及, 共同造就了一系列悲剧。现在, 一些大学只注重学生文化课成绩的培养, 却鲜有学校将学生的心理健康问题放到台面上加以正视, 致使很多高级知识犯罪分子的产生。原本能树立学生乐观心态的心理教育、文化、文体活动却不知不觉走向边缘化, 不可否认这些都在助长这种恶性现象的滋生。健康的人格和心态是在积极乐观的生活中逐渐形成的, 并非一朝一夕促就, 正所谓“江山易改, 本性难移”, 只有把心理健康问题当成一项长远的事业来对待, 倾心了解研究大学生心理健康问题的症结, 拓展教育新思路, 才能为解决实际问题奠定基础。

  针对这些问题, 要从学校教育、家庭教育、社会熏陶多方面出手, 逐步塑造健康的人格和优秀的心理品质。

  2 当代大学生人格特征

  有研究结果指出, 大学生总体在神经质、自卑感、循环性、抑郁性的低分区上及社会外向性、支配性、思维外向性、乐天性、一般活动性的高分区上, 所占百分比超出了30%, 甚至有个别项目所占比超出了50%。总的来说, 当代大学生的人格特征整体表现在活泼、充实、满足、自信、乐观等良好的方向, 但是也有很大一部分大学生表现出不良的人格特征, 如:幻想、不信任、焦躁、思维偏激等。长时间的焦躁不安、思维偏激, 极易形成孤僻奇诡的性格;而有的大学生做事喜欢独来独去, 不愿意与人分享, 十分不利于培养团结合作的精神。人性有它贪婪自私的一面, 很多人想不劳而获, 不愿付出就索要高额回报, 因此, 投机倒把、急功近利的机会主义也就成为大学人群中的一个顽疾。另外, 北京邮电大学电子工程学院2016年9月16日的一份大学生心理状况调查显示, 学习压力造成学生心理问题的人数占到56.11%, 可知学习压力造成心理问题的占比相当大。我国虽然先后实行过几次教育减负工作, 然而, 以升学教育为主的当下, 收效并不明显, 仍然课业负担重, 学习压力大, 关心学生学习状况亦是重中之重。

  3 加强大学生心理健康教育, 塑造健全人格

  3.1 大学生心理健康的外部干预与引导

  3.1.1 分阶段疏导学生心理问题

  大学生进入校园后的每个阶段心理状态是有所不同的, 需要分阶段进行辅导。例如, 刚踏入大学校园的新生, 摆脱了中学时段相对严格的的管理制度, 进入管理宽松的环境, 会渐渐放任自流, 面对新环境、新面孔、新事物, 禁不住现实诱惑, 对情感的掌控力不够, 极易陷入矛盾颓废的境地;又如, 到了大学的中间阶段, 学生已经养成某种固定的生活方式或者情感状态, 这个时候应当引导他们多增加见识、广交朋友、培养正确的学习观和价值观, 懂得建立良好的团队合作的重要性。最后, 面临毕业, 就业端的不景气使得本来承压能力有限的大学生们雪上加霜, 有些轻易放弃、焦躁难安的大学生在此时特别容易产生扭曲的心理与行为, 因此, 开导他们树立信心的突破口就是要用准确的就业信息和全面的就业规划来协助与指导。总之, 套用我国古代教育家孔子的话说就是要“因病施教”了。

  3.1.2 引导学生建立正确的人生观、价值观

  大学生如何培养健全的人格是一个世界性的重大课题。每个人都有自己独有的人生观、价值观, 并且千差万别。我们谈一切事物的基本就是要遵循唯物主义理论, 一切从实际出发, 尊重现实, 摒弃假、大、空的思维模式, 从正确看待事物中汲取认知的营养。一些大学生喜欢做不贴合实际的遐想, 目标、理想定位过高, 容易钻入自我挣扎的魔圈, 长此以往影响身心健康, 阻碍正确观念的形成。所以, 引导大学生建立正确的人生观和价值观有助于大学生的心理健康成长。

  3.1.3 探索建立有本土特色的教育模式

  大学生的心理健康教育要符合本国的民族心理特征, 推陈出新, 创新发展, 加强本土化建设进程。我国上下五千年历史文化的积淀, 已经潜移默化的形成了很多固有的社会性格和根本精神。因此, 吸收借鉴国外经验时, 需立足国情, 忌死搬硬套。经过几年的发展, 力争形成相对独立而成熟的教育工作体系, 为我国社会建设培养更多专业突出、人格品质优秀的储备人才, 使得大学生的心理健康得到更加完善的发展。

  3.1.4 加强社会群众文化建设氛围, 打造多元化途径

  群众文化建设的主体是人, 良好、和谐的文化必须要由有文化的队伍带动发展。在当今浮躁的经济文化背景下, 文化工作者不仅要有丰富的知识文化水平, 更要有负责任的精神文明素养。精神文明素养与心理健康是有联系的, 只有坚持培养这种精神文明才能使得全社会拥有蓬勃向上的活力, 才能对大学生进入社会有所帮助。比如进社区服务, 关注孤寡老人等活动的开展, 既能锻炼人的意志, 又能在劳动过程中体验生活的真谛, 对大学生毕业后进入社会打下基础, 也完善了大学生的心理健康。

  3.2 大学生心理健康的内部调节与塑造

  3.2.1 学会情绪管理、自我塑造

  管理自己的情绪首先要正视自己的优缺点, 对于缺陷要想方设法改正, 切不可以武断冲动, 以积极的态度调控情绪, 细节往往决定成败。大学阶段是完善自我、提升自我的最佳时期, 因此, 要抓住机会, 在与朋友师生亲人的交往中建立和谐的人际管理, 通过交往掌握人际交往尺度, 学会宽容待人、礼貌待人、学会得体的言谈举止, 加强自我修养, 磨练顽强开朗的意志性格, 才能形成更加健康的心理品质。

  3.2.2 勇于探索, 充实自己的知识结构

  现代社会对知识的需求是宽泛的, 大学生仅仅学习本专业知识是远远不够的, 所以要多进图书馆, 多阅览书籍, 增长见识, 丰富知识结构, 这样不但可以增加自信心, 还可以从别类的书籍中汲取到人生、生活等方面的见解, 培养大学生的辩证思维能力, 扩展眼界。只有多学多看, 大学生才能更加正视自己的不足, 才能逐渐在知识的汲取中更好的成长, 形成更加完善的健康心理。

  3.2.3 从小事做起, 养成良好的习惯

  俗话说:“不扫一屋, 何以扫天下”, 说明成大事者需从小事做起, 良好的生活习惯、言谈举止, 日积月累则必然汇成优良的人格品质与健康心理。例如早起锻炼, 杜绝懒惰拖拉等, 这些就需要顽强的毅力, 尤其是大学毕业后走入社会要面对的事情会更加繁杂, 所以只有锻炼坚毅果断的性格, 才能锻造优秀的人格魅力。

  4 结语

  大学生是一个国家的未来希望, 社会对他们给予了很高的期望, 塑造优秀的人格魅力和健康的心理品质要有壮士断腕的决心, 可结合多方优势资源, “取其精华, 去其糟粕”, 在理论与实践结合两个方面入手, 构建和谐生态环境。我国也于2001年下发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》, 并且将每年的5月25日定为“全国大中学生心理健康日”, 大学生的心理教育问题得到了一定重视, 但是这项工作任重而道远, 需要长期坚持下去。

  参考文献
  [1]邢一玲.论公立医院商业贿赂及对策[J].中国卫生事业管理杂志, 2006 (8) .
  [2]王敏.浅谈新形势下如何开展群众文化工作[J].群文天地, 2011 (11) .

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