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谈中学英语教学中电影文学赏析的作用

作者:2018-11-07 01:01文章来源:未知

  中学英语教学论文范文三:

  题目:谈中学英语教学中电影文学赏析的作用

  摘要:对国人而言, 汉语是基本的交流语言, 虽说如今汉语在世界的话语权越来越高, 但是英语仍旧是世界通用的主流语言然而, 对于大部分学习者来说, 实现这一目标较为困难。而电影文学作品的出现, 则可以为学习者提供一个较为真实的语言学习环境的同时, 规范学习者的语法和口音。因此本文将着重与课堂情境的构建, 分析英语原声电影在中学英文教学中的价值, 从而使学生真正融入到真实的英语学习情境。

  关键词:电影文学赏析; 中学; 英语教学;
 

中学英语教学

 

  前言

  素质教育的改革及新课改目标的推行和演进, 对我国中学生的英语水平提出了更高的要求。作为热门的全球通用交流语言之一, 英语的学习困扰了许多的中学生。许多学生认为, 英语学习非常困难, 因为英语学习不仅涉及到许多拗口的发音方式。同时复杂的语法学习成为了阻碍学生产生英语学习热情的原因之一。电影作为一种文化传播的有效工具, 不仅带给人们与众不同的感官刺激, 同时还能够有效加深人们的注意力和记忆力。因此将电影文学赏析作为中学英语的主要方式, 能够真正的实现英文学习环境的代入。加强学生的外国文化体验, 提高学生的英文学习热情, 从而实现英文水平的有效提升。

  一、中学英文教学中, 电影文学赏析的实践应用状况

  (一) 教师未能予以电影文学赏析这一英文学习模式足够的重视

  相对于传统英文教学而言, 采用电影文学赏析的方式, 更加注重的是学生的语言能力培养, 以及文化传输。因而在常规情况下, 教师很少会重视这一教学模式。因为教师普遍认为利用该教学模式, 学生的精神和注意力必然会被有趣的画面和内容所吸引, 从而导致学生的注意力和记忆力不集中, 长此以往会出现学习成绩下滑。其实对于英文教学而言, 教师将英文电影引入到课堂教学, 不仅能够加强学生的英文阅读能力。同时还可以有效解决在传统教学模式下, 学生的听力理解难以提升的问题, 加快了学生外来文化的融入能力。从而为学生的英语学习奠定优质的英文学习环境。学生在电影赏析的过程中, 通过揣测角色对话间的语境和情景, 从而判断出角色的语言含义。然而, 大部分英文教师目前, 仍旧沿用着传统的师讲生听这一教学模式。即采用听、说、读、写、记的方式[1]。对于大部分英语教师来说, 这种教学模式是最为简单有效的, 能够直接提高学生的英文卷面分数。不过英文学习其实并非单纯的一味追寻卷面分数。英文不单单是一门卷面理论考试, 同时对于学生的未来成长全都起着十分关键的作用。教师在传统的教学模式下, 为学生灌输的思想理念, 用外国人的话来说就是ABC, 也就是说着英文的黄皮肤中国人。例如一般英文老师在跟同学们初次见面打招呼的时候一般会说:How are you?其实, 对于大部分外国人而言, 很少会用如此正式的方式进行交流, 更多的则是What’s up man或者Hey guys等等。这些简单的交流方式, 在我们的教材书本上无法真正得以体现。因此拓宽学生的英文学习渠道, 使学生能够以真实的学习环境学习英文, 对于学生来说十分关键。

  (二) 学生忽视了电影文学赏析的实用价值, 仅将赏析电影作为课堂娱乐方式

  受西式教育影响, 越来越多的学校逐渐开办了纯英文教学课堂。目的在于从源头抓紧学生的学习动态, 深入挖掘学生英文学习能力。这类英文课堂一般都会将英文电影的赏析环节, 作为英语课堂教学中的一环, 教师们普遍对于电影文学赏析的促进作用抱有支持的态度, 并引入课堂。不过实际上, 虽然教师们对电影文学赏析抱有肯定且支持的态度, 认为通过电影中的情节和故事内容, 刻意加深学生的语言表述能力, 以及使用正确的语音语调, 提高学生的英文底蕴。但是学生们却未能正视电影文学赏析的实用价值。许多学生认为, 电影文学的赏析活动, 是教师为缓解学业压力而安排的放松项目。学生对该教学方式的认知能力不足, 是学生忽视电影文学鉴赏的根本原因。学生在课堂中关注的点, 更多的是电影中剧情发展及精彩画面, 甚至是将自己成功代入到电影中的英雄角色, 却未能建立起任何英语学习的兴趣。这值得大部分英文教师来反思。英文电影文学作品的赏析目的在于使学生能够融入英语国家的风俗习惯, 了解真实的英文社交环境, 从而加强英语的实践应用能力。教师所用心经营的教学目的未能得以真正的实现。学生也未能从电影赏析活动中, 汲取到正确的英文学习方式和语言交流表达方式。很多教师没有将电影文学赏析的目的、作用、重要性告知学生[2]。学生也没有意识到英语电影对于学生学习英语环境变化的影响。为此教师必须和学生一同努力, 告知学生应当端正学习态度, 以正确的方式去赏析英文电影, 并予以学生足够的学习指导。教师也可以布置一些学习目的, 从而使学生能够主动地去挖掘和掌握英文电影在学习英语的价值和作用。

  (三) 学校并未对电影文学赏析的渗入予以足够的支持

  虽说如今电影赏析已经得到了社会各界的广泛关注, 并应用于英语课堂教学实践项目。不过部分学校仍然对于该种教学模式反响不够热烈。这主要体现在, 部分学校并为予以足够的教学重视[3]。许多学校甚至虽说购买了投影仪等多媒体教学设备, 但是却未能购置优秀的英文原声电影。

  随着近些年我国与国际交流的频率开始加快, 人们对于英文学习的重视程度逐渐开始得以提高。社会各界对于祖国的希望与未来, 即学生的英语水平提出了更高的要求。学校在培养学生英文能力的过程中, 也应该及时调整战略对策。通过布置和优化教学环境, 引用先进的教学手段和辅助设备, 帮助学生从根本提高学习英语的热情是当前新课改教学提出后, 加强学生英文能力的关键。学校应健全教学仪器设备, 以及储备大量优秀的英文原声作品[4]。从而在教学过程中, 使学生了解使用英语国家的人文文化, 拓宽学生的知识视野面。从而加强与调动学生的语言表述和交流能力[5]。

  二、提高电影文学赏析实践价值的有效途径, 及方案的制定

  (一) 打破思想束缚, 以合理的时机将电影赏析引入英文教学课堂

  社会的进步使得传统英文教学模式的教学能力逐渐出现落后的局面。有一句古话说得好, 落后就会挨打。因而必须加快扭转这一局面, 通过引入英文电影文学的方式, 为英语教学注入新鲜的活力。通过英文电影和传统教学理念的有机结合, 大幅提高学生的英文综合能力。另外英文电影作为一种相对休闲的学习方式, 可以为学生提供更多的个人空间, 去理解、记忆、记录知识重点。以英文电影教学这一手段提升学生的综合英语水平, 无疑是一种相对来说非常科学的教学模式代入。

  为了能够顺利将英文电影教学落实于中学英语课堂, 首先教师应摒弃传统的教学思想束缚。以合适的时机将电影赏析项目引入到英文教学课堂。电影文学赏析教学, 主要通过观看视频影像等方式, 为学生呈现或代入具有一定故事背景或情节的, 英文交流环境。教师可以在教学过程中, 通过引导的方式, 加强学生的英文认知水平。同时英语教师应当在适当的时机暂停电影播放, 并提出有关电影中, 角色应用的语气时态、语法等问题, 使学生时刻保持注意力。认真观察电影的剧情走向同时, 记录电影中的英语句子使用方式。之后引导学生在课堂中, 记录与模仿电影中的故事背景, 模仿角色的语言交流方式。针对电影文学赏析教学过程中存在的问题, 教师则要做到以下几点。首先, 帮助学生在进行语言输入的过程中, 理解语境变化及时态变化对英文句子书写的影响。并精选出部分电影中精彩的案例对白, 和学生们一同分析讨论为什么要这样说, 在什么情况下可以这么说。其次, 帮助学生克服语言表达时的语言障碍问题。这一问题, 教师可以安排学生通过情景表演代入的方式来完成, 通过纠正学生在表演过程中出现的语音语调问题, 提高学生的语言表达能力。并且对于表现能力出色的同学要多加予以鼓励, 从而帮助学生建立浓厚的学习自信心。最后, 要帮助学生学会学习反思。通过反思学生才能够加深电影中的故事情节, 以及人物对白的理解, 从而将其内化, 成为自己的表达方式。这对于帮助学生提高语言学习能力来说, 具有划时代的引导意义。能够有效促进学生的综合英文使用能力提高。

  (二) 端正学生的学习态度, 使学生认识到英文电影赏析对英语学习的意义

  英文学习的关键在于教师的教学水平, 与学生的学习态度。学生是英文学习的主体, 唯有加强学生的学习热情, 才可以真正意义上的实现学生的英文学习水平提高。因而为了提高学生的学习热忱, 教师应当在课堂中, 端正学生的学习态度, 使学生意识到英文电影赏析对于学生学习英语的作用和价值。

  因此, 教师可以在教学过程中, 着重强调学生应当与教师同步思考, 设置与安排更多的互动内容。例如为学生布置观前活动、观时活动、观后活动。使学生能够在学习的过程中, 加强学习注意力, 端正学生的学习态度。学生在此过程中, 将能够改变以往对英文电影学习的不正确理解, 建立正确的学习方式。同时教师要在此过程中, 最大化发挥个人引导价值, 帮助学生建立正确的学习态度。引导学生以客观的态度和角度分析电影中的涵义和语境变化的意义。例如在观看电影《爱国者》时, 教师通过观前活动, 为学生布置了解美国独立时的历史背景。学生通过对历史背景的了解, 掌握当时英国与美国的关系是怎样的微妙。之后教师根据学生的学习水平, 布置相应的观时活动任务。使学生在学习的过程中, 有效提高个人学习能力, 加强语言语境的学习效果。最后, 在观影结束后, 布置观后活动, 要求学生记录电影中的知识内容, 以及没有学过的英文单词。从而加深学生的学习印象, 使学生自主学习能力能够得以有效的提高。

  (三) 加强校方英文电影教学关注度, 提升总体教学氛围的融入质量

  电影文学赏析作为一种新颖的教学辅助手段已被广泛的应用于英语教学课堂。然而仍旧有许多学校仍保持观望态度, 并未予以该教学方式足够关注。根据调查显示, 将英文电影赏析作为英语学习的教学方式, 能够有效提高学生的口语水平, 并在一定程度上加强了学生语境语态的使用能力。显然电影文学赏析作为一种新颖的教学模式是成功的。因而必须提高校方的关注力度, 从而提高学校的英文实际教学质量。

  因此学校必须提高相关投入, 为该种教学模式的有效实施, 提供足够的资金和政策扶持。首先, 加强英语教学设备的建设力度。电影文学赏析作为一门需要多媒体设备辅助的教学模式, 对于基础设备的需求是显而易见的。校方应加大资金投入, 在多媒体教室中, 安装诸如音响、投影仪等设备。并采购相关原声英文电影碟片的购入, 确保学生有“语”所学。其次, 成立英文电影赏析教学研讨会, 从而合理制定课堂教学模式。校方也应对此作出相关的评估报告, 确保教师指定的教学结构和教学计划合理、科学。使这种新型的教学手段能够真正落实到课堂教学, 发挥电影教学的实践意义。最后还要确保电影文学的相应课时。众所周知英文原声电影一般为90至140分钟左右。因此, 校方可以适当的增加“大课”的数量, 即两堂课合并到一起, 从而为满足学生英语学习需求的同时, 提升英语教学能力。

  结语

  受部分中学英文电影教学实践成果的影响, 越来越多的学校如今已经开始将电影文学赏析, 作为主要的英文教学手段。不仅教师和学生重新端正了英文学习态度, 逐渐开始推崇英文电影的情境氛围代入式英文教学这一教学手段。同时校方受环境的影响, 也开始渐渐地提高了英文电影教学的关注, 从而在校园文化的制定上, 更加偏重于实践教学环节。尽管目前电影文学赏析的英语教学方式还不够成熟, 但是相信随着时间的推移, 一定会有更多的人支持与理解这种教学方式。我们在此过程中, 应坚守理念, 使更多的人了解英文电影教学的价值。通过积极的引导提高学生英文电影赏析能力, 以英文电影辅佐的教学手段, 全面提高学生英文综合素养。

  参考文献
  [1]荆彩玲.浅谈农村初中学生英语语感的培养[J].学周刊, 2016, (03) :178.
  [2]苗宁.中学英语课堂学习兴趣培养策略新探[J].教学与管理, 2015, (34) :66-68.
  [3]张小燕.浅析英文原声电影在中学英语教学中的作用[J].才智, 2016, (29) :83.
  [4]江世勇.多模态语言体验视角下的英文电影及其教学应用策略研究[J].读与写 (教育教学刊) , 2017, 14 (01) :5-6+23+4.
  [5]孙雅晶.浅析英文原声电影在英语语言教学中的应用[J].新课程研究 (中旬刊) , 2017, (02) :76-78.

  范文一:中学英语教学论文范文(精品推荐6篇)
  范文二:如何在中学英语教学中开展合作学习
  范文三:谈中学英语教学中电影文学赏析的作用
  范文四:怎样在中学英语教学中发挥教师“引导者”的作用
  范文五:现代信息技术与中学英语教学的整合分析

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