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在体验中培育幼儿的数学思维能力探讨

作者:2014-12-17 16:35文章来源:未知

  数学学习对儿童来说是至关重要的,数学可以开发儿童的智力,可以学会用逻辑推理的方式去思考问题,数学在以后的生活当中起着不可替代的作用。对于幼儿的数学教学不能采用常规的教学方法,幼儿的心理和智力尚未发育完全,我们一定要摸索查清适用于儿童的教学方式。在教学过程中,教师应熟知幼儿数学的启蒙情况,运用孩子易懂的方式进行授课,最好让幼儿参与教学,亲身体会,激发数学兴趣。

  我从事多年的幼儿教育事业,一直在寻找和摸索一套适合幼儿的教学方式,如何才能激发孩子们主动学习数学的愿望,如何才能提高学习效率,如何才能使孩子们拓展思维,灵活运用数学,使日后的生活变得更加容易?

  我认为应该从以下几点来实现我们的目标 :

  一、教师必须明确教育对象

  我们不能用一般的教育方式来对待孩子,幼儿阶段孩子的数学知识积淀几近空白,这时我们教育工作者不能一味地去教孩子逻辑的数学知识,首先要通过简单的数学思维,带孩子认识数学,认识身边生活与数学的关系,包含数量关系、图形关系、空间关系等,引导幼儿对数学的奥秘产生兴趣,让孩子内心产生动力去学习数学知识。老师要关注幼儿,获得孩子的学习兴趣点,以便更好的服务于教学工作。

  二、采用激励及“诱惑”方式进行教学

  在心理学上教育儿童时有一个原则,要漠视负向行为,鼓励正向行为,如果孩子产生厌烦情绪可以暂时转移其注意力,等负向情绪消失后继续教学,切不可批评责备,否则会使幼儿丧失学习数学的兴趣。老师要理解幼儿的理解能力和学习能力,要有耐心地去和孩子沟通,在孩子成功理解一些知识时给予适当的鼓励,肯定孩子的努力成果,让孩子感受到自己的数学思维能力是很好的,建立起孩子的学习信心,这点对孩子日后的成长非常重要。

  在心理学上,游戏是幼儿学习的最佳方式,他们通过游戏来接触我们的世界,掌握世界运行的规律与法则,我们可以通过游戏的方法来锻炼幼儿的数学能力,在互联网上有一些关于数学的小游戏,我们可以充分利用这个资源,生动的画面以及过关的奖励,让孩子们对这种方式易于接受。在日常生活中我们也可以经常与孩子们做一些数学游戏,比如 :

  小猫钓鱼

  目的 :

  (1)训练幼儿点数的能力以及知道在 1 的基础上添上 1是 2,再添上 1 是 3,再添上 1 是 4 ;

  (2)训练幼儿的观察力、注意力以及准确的判断力。

  内容 :

  (1)家长先要准备小猫钓鱼的玩具一套。

  (2)家长告诉幼儿。“你今天扮演小猫,看看你能钓多少条鱼?”幼儿拿起钓竿开始钓鱼(这种玩具是一直转动的,而且鱼的嘴巴一张一合,可以锻炼幼儿),当幼儿钓到一条时,家长就问“钓到几条?”幼儿会回答“1”条。当幼儿再钓到一条鱼时,家长说“一条与再添上一条鱼是几条?”幼儿回答“2 条”。钓到第三条时引导幼儿说出“2 条鱼再添上一条鱼是 3 条鱼”,当幼儿钓到第四条鱼时,家长问幼儿 :一共钓了几条鱼?并且让幼儿仔细数钓到鱼的数量,说出总数,“3 条鱼加上 1 条鱼是 4 条鱼”。

  扔扣子(适合 4~5 岁幼儿)

  目的 :使幼儿加深对数的认识和理解。

  材料 :一些扣子(5~20 个)、1 个硬纸盒子、1 根标准尺或有黏胶的带子。

  玩法 :把准备好的盒子放在一个空白的区域,老师指定孩子的站立方位,用绳子或划线与盒子留出适当距离,老师先做一次演示,之后让孩子站在自己的范围内将扣子投向罐子,每人限投 10 个扣子,投完后让孩子去数几个投进,几个没有投进,投进的代表所得成绩。这样做可以在孩子竞争心理的激发下深刻地理解数量关系。

  三、根据不同的孩子制定不同的教育模式

  孩子与孩子之间是有差异的,我们不能用一种教育模式,我们需要与每个孩子充分接触,了解其性格特点,发现并挖掘孩子们的天赋,根据幼儿的个体差异,制定不同的学习计划、学习的难易程度,如果发现有数学天赋的孩子可以对其进行培养,适当提高教学的难度,激发学习兴趣,因材施教,将孩子们的潜力尽可能激发出来。

  四、培养和激发孩子们的开放思维和创新思维

  21 世纪最重要的是什么,是科技和创新,科学是第一生产力,孩子的启蒙教育对孩子的创新思维的开发有很大的影响。我们平时一定要有意识地引导孩子去思考,让他们养成遇事自己思考,而不是想着问别人直接得到答案。

  孩子们是祖国的花朵,是中华民族的未来,启蒙教育对于孩子们今后的学习和发展有着重要的影响,作为呵护花朵的群体,我们应该以身作则,给孩子们做出好的榜样,切身为孩子们日后的发展着想,要让他们每一个人都能成为建设我们伟大祖国的栋梁,而不是一个书呆子。虽然我只是一个幼儿教师,但是能为实现我们中华民族的伟大复兴做出自己贡献,我很自豪!

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