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如何让汉语文的课堂有效利用

作者:2014-12-17 16:45文章来源:未知

  笔者所在学校是民族高中,所有学生都是蒙古族。汉语是他们的第二语言。汉语作为我们的国家语言,对于学生来说不仅关系到高考成绩,也关系到以后面向社会交流与发展。平时学生都是用自己的母语蒙古语交流,所以汉语文课堂的有效利用对学生具有至关重要的作用。构建高效课堂,提高课堂教学质量,是所有教师追求的目标。怎样让汉语文课堂变得更有效呢?本文谋求在新一轮课程改革的背景下,对《普通高中汉语文课程标准》认真学习,汲取资深汉语文教师的经验,觉得应从以下几点入手 :

  一、认真研究学生基本情况

  不仅包括学生的学习情况,也包括他们的心理倾向,每学期在正式进入知识学习前的心理辅导教学不可少。对于极个别学生进行有针对性的辅导,那样才能让孩子更喜欢去学习。学生是教学的起点,只有真正了解了学生才能让课堂教学轻松有效。教过的班级有个女生,其他各科都很好,只有汉语文达不到理想的成绩。课堂上会更多让她发言回答问题,更多去关注她,但是成绩一直不理想。最后经过聊天沟通才知道她从小生活在牧区,对于学汉语很自卑。通过不断沟通她慢慢爱上了汉语。

  二、教师自身素养﹑认知水平的不断提高

  对于教材﹑参考书教师要反复去读﹑去体会。不仅要向学生教授必修课本,还要学习适合学生的优美文章﹑作品让学生不断进步。这就要求教师不断提高知识储备。不断改善知识结构,要视觉敏锐,跟上时代步伐,勇于接受新思想、新观念。根据学生的不同个性特点,采用不同的教育方法。总之,不能停滞不前,不能只靠过去的经验,不能做个教书的匠人,而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师,很难给学生人格上的感召。所以我们要不断充实自己,提高自己。所谓“亲其师,信其道”,我们每位教师应该努力提高让学生喜欢这门课,就必须不断完善自己。当然教师的学也不应该是被动的,对教师来说充实自己应该是积极主动的。有好的心态才会带动学生让学生体会教师和知识的魅力,才能让课堂变得更精彩。

  三、教学的过程应该是动态的

  教学中有具体目标,教师应在教学环境中让学生主动去学习参与,调动学生的参与积极性。在课前教学设计时,应充分考虑到课堂教学可能出现的情况,当然在课堂上对于不必要的问题应给予及时的调整,教师应理顺一堂课的关系,明确知识点、重点、难点、教育点、结合点,让课堂的每分钟都用在刀刃上。要抓住重点难点,教师少讲让学生多练。课堂教学中,教师要调动全体学生学习的积极性,用符合学生特点、受学生欢迎的教学方法吸引学生集中注意力,而非领着少数“优”生围着教师教学“转”。课上得好不好,先要看动手、动口、动脑的学生多不多,看有没有遗忘的“角落”。其次,要看学生参与学习的深度。教师要逐步引导学生进入主动学习的状态,激发学生的求知欲。教学中,要看学生能不能向教师提问题,同学之间能不能争论问题。如果上完一节课,学生都“懂”了,要么呈现出教学的假象,要么是教学没有深度。通过教学我们最终目的是让学生自主学会怎样学习,所以学生的参与应该是重点。

  四、课堂气氛是有效课堂的另一重要元素

  应该让我们的课堂有笑声、赞美声,更要有惊讶声。我们有些教师上课,严肃有余,活泼不足,课堂气氛太过死板。学生只是被动接受,这样的课堂教学活动是无效或低效的。我们要懂得,师生之笑能舒缓紧张情绪,激发师生教学的积极心态,形成和谐的教学氛围。每一节课,教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明,人在快乐中学习更主动,接受知识更快。有笑声的课堂教学,教学效率会更高。教学中,我们要改变那种一味批评纠错的方式,用激励赞美声促使师生进入教学的兴奋状态。有赞美才会让课堂更高效,当然不能少了惊讶,教师本身也能呈现“惊讶之举”,要看教师是否具有较高的素质。课堂教学要激发学生的惊奇感,引发学生的惊讶声。宽松的教学氛围有利于培养学生的学习兴趣,和谐的气氛和师生关系有助于强化学生的学习动机。这样的教学,能够引导学生的学习自觉性,培养学生的探索精神,启迪学生的创新意识。学生会投入热情努力学好这节课。

  五、作业的检查是对上一堂课学习最有效的了解

  通过了解上一节课的效果,对下节课做一些补充,调整。作业是对课堂教学效果最清晰的反馈,对课堂的有效性有一定的作用。当然作业必须要有效适当才能了解学习情况。对于汉语文来说,课后作业不仅包括写的内容,也要包括读 . 介绍一些文学名著﹑经典电影让学生读或观看,再到课上反馈,师生之间交流,会让课堂更有效。在一次课外作业中,让学生看了电影《阿甘正传》,同学们被阿甘的善良和执着打动,都想谈谈自己的感受,课堂变得生动而且有教育意义,也和课文思想契合。当然课堂上也要反馈学生知识掌握的情况,在本环节注重问题的梯度和难度,巧妙设题,分层推进。在提问时按难易程度选择学生进行回答,尽可能使各层次的学生都能尝到喜悦,会让课堂变得更高效。

  教师必须深刻认识到有效课堂的利用价值,这不仅是贯彻新课程理念的需要,也是实现学生全面可持续发展的要求。当然构建有效课堂的最终目的是“授学生以渔”,让学生能在课堂上掌握一定的学习策略和知识,以及在此基础上课堂外的坚持学。让我们一起为创建有效课堂而努力,为明天的花朵创建更美的花园。

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