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简析基于“理实一体化”教学模式的教学改革探究

作者:2017-01-14 15:31文章来源:未知
  随着社会的不断进步和发展以及人们物质生活水平的不断提高,我国汽车行业从业人员数量逐渐增加,社会也对他们的综合素质、专业技能、业务水平等方面提出了更全面更高的要求。作为为社会培养大量综合型汽修人才的骨干力量,职业院校汽修专业传统的“重视理论教学,忽视技能培养”的教学模式,不但不能促进本专业学生学习效果的整体提高,而且不利于高素质专业人才的培养。因此,为了全面提高职业院校汽修专业学生的学习效果和教学实效性,只有引入“理实一体化”新型教学模式,才能为社会培养更多满足需求的综合性高素质人才。
  一、职业院校汽修专业传统教学模式的弊端
  在传统教学理念的影响下,职业院校汽修专业的教师在教学过程中往往是先将理论知识传授给学生,然后再组织学生到实验室中进行实践教学。这种先理论后实践的教学模式,将理论与实践完全脱离,对于一个特别重视实践的汽修专业而言,存在很大的弊端。一方面,学生在没有实物参考的环境下,就被动地接触抽象的理论知识,从而加大了教师的讲解难度,也影响了学生对所学知识的掌握程度和学习主动性和积极性的提高。另外一方面,在实验室实习的过程中,由于学生普遍会对先前学习的理论知识有一定程度的遗忘,导致教师要花费更多的时间重述相关理论知识,这样一方面会浪费一部分的课堂实践,一方面不利于学生对理论知识和实践操作的紧密结合。因此,用“理实一体化”的新型教学模式取代传统教学模式,是职业院校汽修专业提高教学效果和质量的必然选择。
  二、“理实一体化”教学模式在汽修专业的具体应用
  所谓“理实一体化”教学模式,就是将理论教学和实践教学紧密结合起来一起展开的教学活动。这种理论与实践一体化的教学,突破了传统教学过程中将理论与实践相托脱离的弊端,在重视学生对基础理论知识学习的基础上,更突出了对他们专业技能和动手操作能力的培养和提高。“理实一体化”的教学模式,有利于充分激发学生的学习积极性和主动性,进而促进教学效果、质量、水平的综合提高。这种新型的教学模式体现了职业院校教育的特殊性,与促进职业院校学生全面能力和综合素质提高的目标是一致的。具体来说,“理实一体化”在汽修专业的具体应用应该从以下几个方面入手:
  1.创设教学情境,激发学生学习兴趣。在汽修专业的理论学习过程中,为了避免理论与实践脱节现象的产生,教师应该为学生创设具体汽车故障的情景,在多姿多彩的真实情景中讲解抽象枯燥的汽车构造原理,将抽象转化为具体,枯燥转化为生动,让学生在轻松、自由、活跃的学习氛围中学习,进而最大限度地激发学生的学习主动性和积极性。如果脱离了具体的教学情境而单纯地讲解理论知识,学生很有可能因为缺乏感性认识而导致理解困难,久而久之会影响他们的学习兴趣。特别是在讲解新内容时,教师要充分掌握学生好心好奇心强、喜欢动手的特点,让学生在实验室中经过亲手拆装汽车零件,对汽车的零部件有一定感性认识并产生相关疑问后,再结合教材内容有针对性地讲解和为学生解答疑惑,会大大提高学生的学习效率和教学的实效性。例如,在学习“汽车离合器构造”这一部分内容时,教师先带领学生对离合器进行近距离的观察,当他们有了一定的感性认识后再讲解相应的理论知识则会取得更好的教学效果。学生将理论学习和实践操作紧密结合,发挥他们在学习过程中的主体作用,是促进学生全面发展和专业技能提高的必然选择。
  2.创造很多实践机会,培养学生职业素养。在职业院校汽修专业的教学过程中,教师除了通过课堂教学和实践教学来提高学生理论知识和专业技能的掌握程度之外,还应该多为学生创造更多参观学校汽车实训设备和附近修理厂的机会,让学生在真实的环境中,全面了解汽车的构造原理和本行业的发展现状及前景,进而激发他们想更深入了解汽车的欲望和全身心投入的汽修学习的热情。此外,在实践教学过程中,教师还应该通过积极的组织操作技能比赛等活动,培养学生在真实的工作情景中完成相关汽修操作的能力,以最终促进学生动手操作能力和专业技能的全面提高。
  在职业院校汽修专业的教学过程中,培养人才的目标就是要求他们能够全面地理解和掌握汽车的相关构造原理、常见故障和维修等理论知识外,还要具备一定诊断和排除故障、汽车拆装、维修等技能,思考问题、分析问题、解决问题的能力以及从事本行业的职业素养、技能。因此,在职业院校汽修专业应用“理实一体化”的教学模式,教师应该积极转变教学理念、改革教学方法,以为社会培养更多满足社会需求的高素质专业人才。
  3.整合教学内容,提升师资水平。在传统教学理念的指导下,职业院校进行专业教学往往按照教材的相关安排来进行,而教材的编辑通常都是把理论知识和实践操作相分离开来的。例如,《汽车构造》这本教材主要讲解的是汽车构造及其相关工作原理等理论知识;而《汽车检测与维修技术》这本教材则更侧重实训操作等相关内容的介绍和讲解。理论知识和实践操作分别在不同的教材上,进而导致传统教学模式下理论教学和实践教学很难同时进行,这就大大影响了学生的学习效果和专业技能的培养。因此,职业院校应该积极促进教学改革的探索,积极得将“理实一体化”的教学模式贯彻到每一个专业的教学和教学的每个具体环节中,特别是针对学生实践操作能力要求较高的汽修专业,更应该积极地落实理实一体化的教学理念,通过教材内容的有效、充分整合,将不同教材的理论知识和实践操作内容紧密结合,或直接选择既包括理论知识又包含实训操作的教材,以最终促进理论知识和实践操作的有机统一。此外,理实一体化的教学模式对教师的教学能力和专业水平提出了更高的要求,这就需要教师通过全面努力促进自身专业知识、教学能力的全面提高,为成为“双师型”的教师而不断努力。
  总而言之,“理实一体化”教学模式在职业院校汽修专业的广泛应用,一方面有利于促进学生学习效果及教学实效性的有效提高,另一方面也有利于学校为社会培养大批满足需求的高素质专业技术人才。因此,职业院校的教学工作者应该积极贯彻“理实一体化”教学理念,自觉转变教学观念、创新教学手段,在综合运用多媒体教学资源和真实教学情境的支持下,促进职业院校汽修专业教学质量和水平的不断提高。
 

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