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论体育教学中加入体育游戏的效果

作者:2018-08-03 01:02阅读:文章来源:未知
  摘 要:传统的体育课由于教学模式单一、学习内容枯燥往往不能很好的激发学生们的兴趣,达不到理想教学效果。而将体育游戏融入到体育课当中不仅可以增强课上的活跃氛围、激发学生们的兴趣,还可以让学生不自觉的投入到学习中,达到一个很好的教学效果。
 
  关键词:体育课;体育游戏;教学模式.
 
  在上体育课过程里,体育游戏就是通过竞争的模式来激发学生的好胜心,发展学生体力、智力、身心的一种具有娱乐性的活动。由于教学模式的不断改变,体育游戏可以增强课上的活跃氛围,增加游戏内容,让学生不自觉地投入到学习中去,促进学生的智力发展,培养学生的意志力,提高体育课的教学效果。
 
  体育课是学生们比较爱学的一个课程。这是由于体育课会让他们完全不紧张,因为课上没有作业要求。在教体育课过程中,尤其是在有专项的技术技能的体育教课过程中正确运用游戏法时,可以改变单调枯燥的练习方式,提高学生参加体育运动的兴趣。体育游戏是学生与教师之间、学生与学生之间进行交往的活动,可以将学习内容和提高学生体质有效结合在一起,可以让学生们对学习感到快乐,又可以让学生们学会很多技能。同时还可以培养学生的竞争、合作、团队意识,还可以培养学生的观察力、想象力、判断力等思维,提高学生兴趣,是一种有效的教育手段,对帮助教师完成教学任务具有良好的促进作用。
 
  1 体育游戏的特点分析.
 
  1.1 体育游戏的广泛普及性.
 
  体育游戏技能多种多样,形式广泛,普及性强,任意一种体育活动项目都有它自己的游戏方法。体育游戏简单好理解,游戏规则容易掌握,方法多种多样,具有广泛普及性。
 
  1.2 体育游戏的教育性.
 
  体育游戏可以使学生的德智体美得到全面的发展。利用游戏教学,可以培养学生良好的思想品质,学生的体能、性格也能在欢乐的气氛中潜移默化地得到发展。体育游戏可以促进学生的勇敢、团结、遵守规则、互相合作,还可以增强学生的自信心,培养学生的爱国主义精神,荣誉感和集体主义精神。在游戏中教师要抓住适当的时机,了解学生的个性特点。总之,在体育游戏中可培养学生机敏、诚实、果断的品质,并能利用所获得的知识、技术和技能,学生从事体育游戏活动,并不是单纯的身体方面的活动,它也应该是有效的思想道德教育。
 
  1.3 体育游戏的健康性.
 
  锻炼学生体质,提高学生的健康水平,是体育课程的基本任务之一。体育游戏和其他体育教科书相同,也是以身体练习为首要准则,增强学生的身体各机能的正常生长发育和身体素质的全面发展(如:力量、耐力、协调、灵敏、速度等),和人体的基本活动能力(如:走、跑、跳、投等),增强体质,提高智力。学生们经常参加体育游戏活动也起到了健身的功效。
 
  1.4 体育游戏的目的性.
 
  体育游戏是一种有动作的身体行为,有着比较准确的目的性,可以增强体质。
 
  体育游戏运动能够加快参加者的新陈代谢,身体很快达到兴奋状态,起到了提高活动能力的作用。
 
  1.5 体育游戏的竞争性.
 
  体育游戏不但能够增强参与者身体的运动能力,还能够培养他们的思维创新能力、应变能力和进取精神。体育游戏一般都是以赢得最后胜利而结束的。体育游戏的输赢是以判断结束任务的速度、质量、数量为基本的依据。在进行体育游戏过程中,参加者既有体力的对抗,也有智力方面的竞争,但最后胜利的往往是集智力与体力于一体的学生。
 
  1.6 体育游戏的娱乐性、趣味性.
 
  根据这一特点,体育教师们应在体育教学中安排合理的游戏方法和内容。在学习某种运动方法或动作技能,因为单调重复而感觉枯燥乏味时,可以通过某些和教学内容有关的体育游戏,以起到提高兴奋性和集中注意力的作用,在教学中起到事半功倍的效果。同时,老师在组织游戏时,要注意关照到学生们广泛的兴趣,游戏的内容要富有生动活泼和知识性,目的是提高学生对体育课的学习兴趣,促使学生愿意去上体育课,这也是师生共同完成教学任务的基本保证。
 
  2 体育游戏在上课中的要求.
 
  体育游戏有着它独特的内容、规则、形式、情节及要求,具有陶冶学生们的情操,增加学生团结合作、智力发展、遵守纪律、拼搏奋进、不惧艰苦、勇敢顽强等优良的品德,体育游戏还有利于培养学生的创造能力、竞争能力。体育游戏是通过积极的思考,选择或创建最有效的方法,集集体性、战略性和协调性于一体的活动,更是学生之间智慧的较量。在上体育课时,教师将体育游戏穿插到教学中,以达到更好的教学效果。
 
  首先,教师在运用体育游戏时要合理地运用器材,在保留体育游戏的教育性与趣味性的基础上制定科学合理的游戏方案,同时要遵守安全性原则。
 
  其次,体育游戏教学要和技术教学结合起来,使游戏的内容与体育课更好地结合在一起,让体育游戏更好地为体育服务。
 
  再者,教师要根据学生的发展特点制定游戏内容,不断创编新的体育游戏,使创编出来的游戏与日常生活有着紧密的联系,在游戏中正确地引导学生学习。
 
  最后,教师在进行体育游戏授课时,要充分利用游戏带来的优势,但要注意不要被游戏所限制,将体育课变成游戏课,不要偏离教育的本质。
 
  综上所述,游戏在体育教学有着举足轻重、缺一不可的重要地位,除了丰富教学内容之外,可以促进学生身心健康的全面发展。因此,教师要在实际教学中合理应用体育游戏,不断提高学生对于体育运动的兴趣,积极探索体育游戏方法的创新,提高教学质量。
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