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初中英语课堂情感教学应遵循的三原则

作者:2019-06-18 03:08文章来源:未知
  课堂教学是人类社会中的一种特殊活动,这种活动虽然是以传授知识为主要目的,但是也离不开情感因素的参与。在初中英语课堂中有效实施情感教学要遵循哪些原则呢?下面,我谈谈自己的几点看法。 中国论文网   一、寓教于乐原则
  寓教于乐是在初中英语课堂中实施情感教学首先要遵循的原则。传统初中英语课堂中,教师只是一味地说教,至于学生是不是乐于学习,教师并不关心。情感教学首先要求的就是在课堂中可以做到寓教于乐,让学生怀着一种快乐的心情进行英语知识的学习。教师不仅要关注学生能不能接受教学内容,更要关注学生在接受知识时候的情感态度如何。情感教学要求学生首先是要在快乐中学习,其次是要在兴趣中学习。快乐与兴趣是实施情感教学的一条重要考核标准。所以,初中英语教师在实施情感教学的时候,必须要遵循寓教于乐原则,尽一切努力让学生达到快乐、感兴趣的情感状态,让学生在乐中学、在学中乐。
  例如,每周一上英语课的时候,我都会安排10分钟来让同学们一起讨论自己在周末搜集到的生活中的英语词汇。周一似乎成了同学们快乐的时光,他们快乐地展示着自己的“新发现”。为了让词汇展示更生活化,我还安排学生进行一些角色扮演或者是实物展示,让词汇的学习更生活化。比如,王刚在介绍street vender(小贩)这个单词的时候,为了更好地让大家记住这个词汇,他还组织几名要好的同学进行了一次惟妙惟肖的角色表演:王刚在成功地卖出几斤白菜之后,得意地笑了,在他的身后则出现了一个标着“street vender(小贩)”的牌子,充满着滑稽的味道。在长期的生活化词汇学习过程中,同学们不仅掌握了诸如scooter (电瓶车)、rollerblades (滑板鞋)、razor(剃须刀)、toaster (烤箱)、business card(名片)等新词汇,还提高了他们学习课本上词汇的积极性。这种生活化词汇的学习让学生充分地感觉到英语就在身边,激发了他们学习英语的积极性。
  二、以情施教原则
  以情施教即初中英语教师在实施情感教学的时候,要投入真情实感。英语教师在教学语言方面应该充满感情。传统的生硬的教学语言是不能满足学生情感需要的。初中英语教师在教学过程中必须要善于控制自己的情绪,努力让自己始终处于一种快乐的良好情绪状态当中。初中英语教师在进行课堂教学的时候,必须要善于用情感处理教学内容,使英语知识的传授声情并茂。
  例如,在教学“Where’s ...?”这个句型时,为了给学生创设具体生动的直观情景,我上网下载了一段有关问路和指路的短剧,课堂开始之后,我说道:“ Do you want to visit any places?”同学们听了马上提高了兴趣,异口同声地回答道:“Yes.”我接着问道:“Where do you want to go?”问题抛出之后,同学们纷纷发言。李华同学说:“I want to go to a park.”刘丽同学说:“I want to go to a supermarket.”戴强同学说:“I want to go to a bookstore.”季辉同学说:“I want to go to some foreign countries.”听到如此多的回答,我说道:“Oh,I think you have a lot of money.”所有同学都笑了。看到大家如此表现,我心中窃喜,说道:“I am sure every student knows how to talk to a person in Chinese when you are asking the way.But do you know how to talk to a person in English?Let’s watch a short play.”接下来我把电脑鼠标轻轻一点,屏幕上出现了我提前准备好的问路与指路相关的短剧。生动形象的短剧极大地吸引了学生的注意力,有的同学甚至跟着模仿剧中的指路姿势。
  三、师生情感交融原则
  师生情感交融原则,也是初中英语教师在实施情感教学过程中必须要遵循的一条原则。这条原则要求初中英语教师在进行授课的时候,必须要尊重师生交往过程中的情感因素,努力用自己积极的情感去激发学生的积极情感反应,要与学生建立和谐的师生关系。
  首先,初中英语教师在每天进入课堂前都要调整好自己的情绪状态,无论当天发生了多么令人不开心的事情,在进入教室之前都要把它忘掉,带着一种饱满的情绪走进课堂,用自己积极的情感去感化学生,影响学生的情绪。让学生可以以快乐的心情投入到英语知识的学习当中来。其次,对班里的每一位学生都要热爱和尊重,不能歧视学生,更不能打骂学生。对于在英语学习中遇到困难的学生,英语教师要给予更多的关爱。英语教师在和学生说话的时候要尽量保持和蔼可亲,不可盛气凌人。应该把学生当作自己的朋友来看待,私下里还可以经常与学生谈心,交流生活和英语学习中的困难。即使学生在发言的时候出错,教师也应该多用鼓励性的语言,应该允许学生出错,允许学生发表不同的观点。这样就可以在课堂中营造一个快乐和谐的情感氛围,为实施情感教学提供必要条件。
  总而言之,只要认真遵循上述原则,在初中英语课堂中实施情感教学就可以取得良好的效果。由于写作水平有限,本文在写作过程中可能存在诸多的问题,不足之处还请相关专家和同行批评斧正。
  (责任编辑周侯辰)

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